为进一步做好常态化疫情防控期间特别是学生返校复学后的学生心理健康工作，切实加强学生心理疏导，提升学生自我心理调适、情绪调控能力，提升学校心理健康教育及心理危机干预水平，大连市第十一中学召开“学生心理问题识别与干预”班主任培训会。
学校心理赋能室指导教师亢学璐从元认知角度分析了学生心理结构，并用案例分析的方式引导班主任给学生提供情绪价值，及时发现、安抚、上报学生心理问题，日常给学生埋伏好知识，塑造大度、包容、责任、感恩、虚心，隐恶扬善的性格。
学校学生发展指导与管理中心张莹主任从早期学生心理问题识别、危机情绪识别、班主任如何对待出现心理问题的学生以及心理危机干预的流程与注意事项进行了介绍，引导老师关注学生心理状态，通过心理筛查、关注危机事件、家校沟通、接纳共情心理干预技术等方式，张莹主任强调班主任在日常学习生活中要多关注学生的心理需求、心里的痛苦，突发的事件，不断学习心理危机干预知识，关注学生情绪状态，提高心理危机干预能力。
最后，董梅副校长进行了总结和提升，从班主任的职责、班级管理的智慧到学生行为背后的需求，强调了在学生的成长过程中，老师是重要的支持和引导力量，是学生心理健康发展的有力保障。
学校在教育教学过程中全方位开展心理赋能，适时指导教师自觉运用心理健康知识及心理赋能方法和技巧，帮助学生建立需要和动机的关系，引导学生将积极心理学与自身的发展联系在一起，身心和谐，感受幸福与美好。