因为防控疫情需要，学校全面开展线上教学。线上教学的初衷是完成教学任务，降低疫情对学生学习的影响，在实际推进的过程中，线上教学推动了学校教学研究、集体备课新的高度，很多老师表示，现在上的每节课都达到了公开课的水准。

专题备课

线上教学最大的优势是打破了时空界限，使老师可以一人面对多人授课，所以在实际教学安排中，我们将每周的课确定主讲老师，一个老师主备一个专题，完成一个年级授课。这种安排从备课数量上减轻了教师负担，老师将更多的精力投入到提高备课质量和加深备课深度。很多老师表示，这种备课的感悟可以完成一篇论文，由此可见一斑。

集备研讨

平时我们就注重线下集备，通过集备完成教学计划、组员分工、集体研讨和教学细节推敲。线上教学以来，我们将集体备课同步上线，学校固定集备时间，学校中层以上领导进入各个备课组，确保集备如期开展。线上集备，主讲教师进行屏幕分享，将教学思路讲解，并进一步结合线上教学实际，进行有针对性的分析，如重点的突破、设问的角度、教学预估、反馈的实现。通过集备，第一是实现最优设计，第二是全体组员充分研讨，做好临时情况的补位。学校采用双师课堂，当主讲教师出现突发状况时，第二位老师能都顺利补位，顺利完成补位授课。

反复推敲

对一节课，主讲老师深入备课，对细节反复推敲，有的老师一个开场白就换了十次。为了更好的掌控教学时间，很多老师在课堂把教学内容录下来，再反复听，有的老师课前录了五次，比公开课还精心。

开门听课

线上教学具有开放性，受众在一定平台可以随时进入。学校安排了双师课堂，要求第二位老师在线，可是现象往往是一人上课，全组听课，学校领导、非高考学科老师也在随机听课，听课、研究热情空前高涨！听课发现的问题又会在下一次集备交流，实现了可持续发展！

助推研究

教学实践中会遇到很多技术问题，每个问题的发现都助推了学校信息化发展，新的进步！关于直播、关于作业、关于录屏、关于ipad代替手写板、关于智慧大屏配合移动助手、关于高三限时训练、关于流水阅卷…...每一个问题我们都没有回避，学校领导亲自示范、教学处和技术组积极研究、老师们充分发挥智慧同伴互助，全校教师群晚上经常热烈的探讨，甚至是学科间跨学科研讨。就这样，每个问题最后都迎刃而解，每个矛盾的突破都促进了发展。

惊喜频现

除了高效完成常规线上教学，老师的教研热情高涨，一路前行，一路花开 。有的课堂通过双师配合完成了即时批改，有的老师亲自动手制作教具，有的老师将技术心得录制分享，有的老师通过线上教学开拓了公益双语课。从台下到台上，从被动到主动，三十六中学的线上教学不断升级，已进入了一个新的发展阶段。我们深知机遇与挑战并存，我们期待收获在春暖花开。