疫情期间，“停课不停学”成为教育部门推出的主要应对措施。三月，本该师生齐聚，奋迎高考。然而，由于新冠肺炎的疫情，让师生们只能在家中隔空网络相遇。所有高三家长心中的焦虑纠结难以言表。在钉钉APP的钉钉声中，学校召集日、百日誓师和网络课堂等有序推进，都在见证“停课不停学”的举措效果。

一是这里体现着教育部门的担当和责任。疫情期间，为了保证师生的身心健康，所有人员居家隔离是最好的防护。但如何保证教学衔接和学业质量，教育部门一手抓防疫、一手抓教育，两线两战并举，从教育平台资源、教学方式内容、学习课程安排时长等等，都结合实际进行了详尽研究、周密计划。只有紧锣密鼓的筹备、推进和测试，无数次方案改进和全方位工作协调，才会使“不停学”有条不紊地推进。

二是这里展示着教师们的付出和努力。从疫情阴霾伊始到归校复课时间推迟，家长和学生随时能感受到来自老师的焦急。微信群的互动从未停止，网络教学的信息早已广而告之。下载公众号、建群、发布课程信息、布置作业并点评，一个个老师都成了客服中心的“话务员”。尽管有网络的掉线与卡顿，有直播准备的仓促与忙乱，从回家听到儿子说真忙的语句中和欣喜的表情中，我们能隔空感受老师备课、直播、与学生网络互动中的默默奉献和良苦用心。

三是这里标志着学生们的独立和自律。这批孩子出生于互联网发展时期，成长于大数据应用的智能时代，根本无法屏蔽各类软件信息，手机、电脑工具。如果不具备独立思考、自主探索、自律学习的行为习惯，也应对不了未来终身学习、开拓创新的发展需要。信任并放手，让孩子能够在独自在家里上网课并能自主复习备战，就成了我们家长的唯一选项了。网络课堂能够让孩子在线看到老师的面容和声音，看到同学的作业效果和状态，孩子感觉很亲切，融入了现场集体上课的学习氛围中。其间必然夹杂有溜号浏览讯息、可能的与同学的网络交流、还有的观看视频游戏等，但在课堂安排紧凑、教师监控到位、个人有限自觉的前提下，就权当课间休息放松而聊以自慰了。

轰轰烈烈的全国大中小学生的网络教育课堂就这样开始了。家校合作，共同监督，我们感觉到孩子正在从家庭自主学习到学校的课堂教学的状态转换中。突如其来的疫情是对全体人民的一次“大考”，也是对传统教育改革的一次大考。道阻且长、任重道远。我们必须看到，“停课不停学”的背后，云课堂的网络教育的地位和作用。

一是不再是突然而要成为必然。云课堂在线教育的背后，是抗击疫情的应急之举，同时也是新媒体时代推进教育教学改革的重要实践和探索。线上教学是线下教学的有益补充，可以突破时间和空间的限制，是教师间、师生间进行深度教学交流的有效手段。相较于传统课堂教学，网络直播课中，学生的发言频率提高了，互动性更强了。

二是不要是应急且要着眼长远。在公共紧急突发事件增多的情况下，建议学校认真总结在云课堂教育中发现的差距和不足，从思维意识、系统硬件、程序应用等方面，对传统教育手段进行改进，对新教学方式大胆支持。我们家长也必须重视起网络课堂、线上教学的形式，积极配合学校教师的网络交流沟通分享，率先垂范做好自己对网络应用的正确方式，摒弃掉对孩子使用智能设备的过度顾虑、排斥。

三是不仅是主播还要成为网红。在此次云课堂的在线教学中，老师自然活脱脱地被逼成了主播，电脑摄像头取代了投影仪，表情包代替了粉笔头，教室变成了直播间。万变不离其宗。无论教学条件和交流空间怎么转换，唯一不变的是教师对高质量教学的追求。我们真心期待，更多的教学授课的传播人物中，涌现更多的深受师生喜爱的李子柒似的网红。

阳春三月，草长莺飞。我们共同期待，疫情早日结束。学生们的勤学背影出现在八中的课堂上，一起并肩战斗、只争朝夕，六月圆梦，不负韶华。