“感谢‘大连班’全体老师的辛勤付出！”近日，在六盘水市第八中学的校园里，一场让人感动的欢送会在这里举行，从大连来的支教团队经过一年的帮扶之后，即将离开六盘水，迎来新的一批帮扶教师。一年来，该支教团队所带的班级在班级建设、学生风貌和学习成绩等方面都发生了让全校师生有目共睹的喜人变化，受援学校在教学、德育、教研、校园文化建设等方面都有一定提高，支教团队在全校的引领作用已经显现。
充分准备 明确目标
在接到支教任务后，在六盘水市第八中学挂职副校长一职的潘永久老师第一时间就和学校沟通，了解所带班级情况、教学进度和对方需求，组织五位老师提前备课，并搜集了大连二十四中和大连信息高中大量教育教学资料带给校方。
“为了尽快打开局面，来到学校第二天，我们就主动跟校方沟通，调研学情、教情、校情，结合校方实际制定了‘三个引领、四项参谋、一种示范’工作方案。”潘永久介绍，工作思路为每位教师都要开展班级建设、学科教学、教师成长三项引领工作，带队副校长要为八中校长做好教学、德育、教研、校园文化建设等四项参谋工作，团队教师要以优良的作风、规范的行为，全方位带动教职员工干事创业，在全校范围内起到模范作用。
据介绍，支教团队通过“三结合”很好地达到了“精准”的目的——“所能和所需结合”精准对接。发挥支教人员的经验和特长是帮扶的前提，解决受援单位的需求是帮扶的关键，两者精准对接，需要实实在在做几项实事：“点面结合”立体呈现大连教育的原生态。每一名教师都是一个点，可以立足本学科发挥引领作用。5名教师组建了一个所谓“大连班”，又是一个面，在班级建设方面能起到示范作用。带队副校长是一个点，立足学校层面在教学、德育、科研、校园文化等方面发挥参谋作用，带队副校长和班级团队又组成一个面，副校长通过这个班级平台实施和呈现大连的教育经验和做法。
支教团队在受援单位连续开展一年工作，工作呈现既动态直观，又清晰全面，让受援单位可观、可感、可长时间连续观摩和学习。
示范引领 带动发展
入校以来，副校长潘永久帮助学校做了教育教学规划和教育教学改革，为学校做教育教学方案，现已起草《八中教学委员会章程》、《德育工作方案》、《周一升旗制度》等四项制度和七项方案，学校在教学、科研、德育、管理等方面有了明显提升。
潘永久作为八中支教团队带队人，负责组建和实施“八中教学委员会”“青蓝工程工作委员会”，实施听评课制度，修订全年教学计划，编订国家课程下的校本课程。他在全校做了多场经验介绍，在大连班开设发展指导课程，并在学校多个班级做励志教育讲座；尤其是他在全校推行的听评课制度，大大提升了老师业务水平。如今，教师拿着凳子在班级间穿梭听课，已经成为一道亮丽的风景。
潘永久还引线搭桥，帮助六盘水第八中学与大连二十四中、大连二中、大连信息高中、大连创新实践学校建立友好校，引进大连办学经验。还帮助水城职校规划参加高考分类考试的学生课程，培训指导老师，义务上示范课。同时，还先后到水城县境内的6所初中作了教育经验分享，邀请大连二十四中优秀毕业生、北大研究生院学生会主席郭季豪在八中百日誓师大会上为高三学子做备考经验交流等。
支教一年来，大连支教团队通过创新班级小组自主管理模式、执行导师制、设计“一名惊人” “师生面对面”系列主题班会、家访建档立卡的学生家庭等措施，让“大连班”学生更加自信了，学生的合作交流意识提升了，学习的兴趣增浓了，生活习惯和学习习惯明显改变了，学生的成绩提高了，班级的整体面貌更新了，班级建设的示范性作用显现了，“大连班”已成为全校班级争相学习的榜样。
对于大连支教团队的到来，六盘水市第八中学校长卢彦评价说：“在八中，已经刮起大连风，各项教育教学活动烙上了大连符号，留有大连痕迹，校园内到处都在讲大连故事。”
一个团队 一鸣惊人
支教团队以打造一个“大连班”，引领学校的班级建设。支教团队的郭云涵老师担任班主任，和团队成员针对六盘水市第八中学高二（4）班（即“大连班”）学生的特点，一起研究和制定了“储蓄银行货币量化小组自主管理”班级管理方案，设计了“一‘名’惊人”系列主题班会，制定导师制，设计“师生面对面”每月学情对话会，布置班级环境，对部分学生家访，搭建师生沟通、学生实践的平台。
5位支教老师还开放课堂，几乎每天都有老师听课，同时，每人都上全校公开课，就学科教学公开研讨。另外，5位教师还参加集体教研，在备课、上课、批改、辅导、习题选编等方面做经验介绍，并参加命题工作，为学校命制的月考试题，效果反应很好。
近年来，六盘水市第八中学引进的青年老师较多，对此，5位支教老师每人结对几名青年教师，在教学、做班主任等方面做专业引领。现在很多青年老师都在跟大连老师学习交流，有时看到他们围坐在一起，有时有说有笑，有时严肃紧张，有时争论得面红耳赤，无不是在研究业务。
支教团队还以工作作风引领，处处起到模范带头作用。支教团队所有成员能够做到每天在岗工作超过8小时,基本能做到每天有一位老师陪伴学生到放学。同时，还能做到精备课，有详案；精上课，有效果；精编题，详批详改有反馈。
除此以外，支教团队每周都会召开一次教学工作会，每月召开一次月考分析会，分析班级成绩，总结5位教师阶段教学的得与失。这些做法在全校老师和年级组中起到了榜样作用。
在回大连之前，“大连班”的班主任郭云涵还事无巨细地将学生档案从家庭成员、学习成绩、个人特长等方面进行了最后完善。他说:“这样就能让下学期来‘接班’的老师最快时间了解学生了，也能便于各项工作的开展，我今后也会持续关注学生们的状态。”