大连市第十一中学持续践行“精准发展、优化特色、深耕变革、四者育人”的双新建设理念，不断提升实施水平，有效发挥课堂教学主阵地作用，稳步推进教育教学改革，凝练教育教学成果，本学期开展以“深耕双新 赋能课堂”为主题的系列化校本研修活动。

学校升级凝练“136高品质思维课堂模式”即“1大3环6步”。“1大”指基于大概念的单元教学，“3环”指以从课程标准中转化而来的学习目标为指引，系统推进课堂教学变革层面的教学、学习与评价的一致性，由此形成闭环。“6步”指依托思维型教学的动机激发、认知冲突、自主建构、自我监控和应用迁移五大原理，凝练出创设情境、提出问题、自主探究、合作交流、总结反思、应用迁移六个步骤。

更新观念，明确主题，精准培训。学校立足“136高品质思维课堂”模式，开展专业化培训、集中培训和教研组研修多层级联动。明确大概念统领下的单元教学设计流程即依托国家课程标准，关注学科核心素养和课程内容要求，确定单元学习目标，明确五种学科提炼大概念提取方法；对标学校高品质思维课堂教学设计，落实学习任务、评价任务、学习任务等角度的叙写。

聚焦课堂，多维推进，践行双新。学校开展高一高二研讨课、推门课，高三专题课活动，邀请大连教育学院高中研训中心教研团队莅临学校指导教学工作。教师在各类磨课中不断学习运用精进，砥砺前行。从核心素养的理论要求到新课程标准如何精准落实到课堂，从教学理念到教学设计的角度，就如何精准确定学习目标、怎样以任务为驱动精心设计问题、如何优化情境设置、怎样开展任务评价等维度进行反复打磨与锤炼。评课中教研组以解剖“麻雀”方式纵深推进大研讨，秉持说实话和讲真话的态度，结合“教学评一致性”原则，集教研组集体智慧，精心研讨课例。

读书分享，确立专题，共学共研。学校成立“士千”名师教研阅读坊，以《新课程关键词》一书为切入点，促进教师专业发展，在全体教师中形成好读书、读好书的书香校园氛围。在第一期读书分享活动中，组织四位教师聚焦书中“核心素养”“学习任务”“深度学习”“情境学习”等关键词，以高考评价体系为引领，立足学校“136高品质思维课堂”要求，结合自身教学实践，从教学设计到高考试题解读，将读书理论运用于实践，分享教学中收获。

仰高笃行，知新行远。学校将以各项研训活动为契机，继续加强理论学习，不断推动“双新”教学理念在课堂上的高效输出，践行大连市第十一中学“爱心、责任、效率”的教师品格。