2024年，大连市第一中学教学处和科研处带领数学、化学、历史三个教研组，合力实践 “五问归一”思训课堂，培育学生高阶思维，实施“嵌入评价”，促进深度学习，把“双新”工作和“教学评”一体化落实到学科，落实到课堂，不断提升课堂教学效果和教育教学质量。

“五问归一”思训课堂从教师视角和学生视角呈现出五个环节：第一是理解，“我为什么这样做”；第二是分析，“我的思维过程是什么”；第三是创评，“这道题是否还有其他的解决思路”；第四是辨析，“这几种解决思路的优势、劣势分别是什么”；第五是综合，“和以前解决过的哪个问题相似”。每天、每节课、每道题目按照这五个环节来进行教学设计，“五问”训练学生思维的切入点，“归一”带领学生剥开问题的表面，抓住本质来寻求解决方法，一类问题归于一种解决方法，一题多解发散思维，多题一解融会贯通，训练学生的高阶思维能力。

“五问归一”思训课堂教学设计建立在高阶思维的六个层次上：观察与感知、分析与归纳、综合与创新、持续学习与反思、系统思维与全局观、创造力与创新。通过“五问”的环节，体现这些层次相互依存和相互促进，培育学生完整的高阶思维框架。通过“归一”，理解和应用这些层次，提升学生的思维能力，更好地解决问题，追求创造力和创新力的发展。

大连市第一中学抓牢普通高中育人方式改革的方向，在2023年大单元整体教学设计的实践基础上，形成“五问归一”思训课堂的校本实践载体，与教学评一体化纵深推进深度融合。经过在数学、化学、历史三个学科的实践，对于 “五问归一”思训课堂的底层逻辑、理念架构、实践探索与未来发展，初步形成体系，明确实施策略——学习目标制定与分解、任务评价嵌入教学全过程、学思活动结构化，呈现了学校进一步深化“研、学、教”的基本遵循。下一步，大连市第一中学将不断推进“双新”建设，推进核心素养落地扎根，推进“立德树人”根本任务落实见效，积极参与“教在大连 学在大连”教育高地建设。